臺南市東山區東原國民小學 110 學年度學校校長及教師公開授課一覽表 更新日期: 110年 9月30日
編號 |
教學者 |
班級 |
領域名稱 |
教學單元 |
共同備課 |
公開授課(教學觀察) |
專業回饋 |
觀課人員 |
授課單元選擇原因與分析 (需檢附所選證明) |
||||||
日期 |
節次 |
地點 |
日期 |
節次 |
地點 |
日期 |
節次 |
地點 |
|||||||
01 |
莊雅惠 |
401 |
健康 |
認識牙齒 |
110/12/28 |
6 |
401 |
110/12/27 |
5 |
校長室 |
110/12/29 |
4 |
校長室 |
施文豪 廖尉沂 |
□學力檢測分析 □會考分析 □學習扶助測驗結果 □校內學習評量試後分析 □經教師社群對話之學生學習困難學習診斷 ■其他 |
02 |
施文豪 |
601 |
彈性課程 |
Scratch 3 星球保衛戰 |
110/11/23 |
2 |
創客教室 |
110/11/26 |
5 |
電腦教室 |
110/11/26 |
6 |
電腦教室 |
黃宛君 蘇倫甲 |
□學力檢測分析 □會考分析 □學習扶助測驗結果 □校內學習評量試後分析 □經教師社群對話之學生學習困難學習診斷 ■其他 |
03 |
蘇倫甲 |
501 |
藝文 |
捕光捉影 |
110/10/14 |
2 |
501 |
110/10/15 |
6 |
501 |
110/10/18 |
1 |
501 |
陳弘釗 施文豪 |
□學力檢測分析 □會考分析 □學習扶助測驗結果 □校內學習評量試後分析 □經教師社群對話之學生學習困難學習診斷 ■其他 |
04 |
廖東潮 |
601 |
社會 |
消費與生活 |
110/10/15 |
6 |
601 |
110/10/22 |
4 |
601 |
110/10/22 |
5 |
601 |
蕭夙君 胡嘉純 |
□學力檢測分析 □會考分析 □學習扶助測驗結果 □校內學習評量試後分析 □經教師社群對話之學生學習困難學習診斷 ■其他 |
05 |
陳宜真 |
401 |
社會 |
家鄉的產業 |
110/11/15 |
5 |
401 |
110/11/17 |
3 |
401 |
110/11/19 |
5 |
401 |
曾冠薰 廖尉沂 |
□學力檢測分析 □會考分析 □學習扶助測驗結果 □校內學習評量試後分析 □經教師社群對話之學生學習困難學習診斷 ■其他 |
06 |
蕭夙君 |
501 |
英語 |
This Is My Cup of Tea |
110/10/7 |
3 |
英語教室 |
110/10/14 |
2 |
501 |
110/10/14 |
3 |
英語教室 |
廖東潮 胡嘉純 |
□學力檢測分析 □會考分析 □學習扶助測驗結果 □校內學習評量試後分析 □經教師社群對話之學生學習困難學習診斷 ■其他 |
07 |
陳春木 |
301 |
數學 |
除法 |
110/11/12 |
2 |
301 |
110/11/15 |
4 |
301 |
110/11/19 |
2 |
301 |
黃宛君 廖尉沂 |
□學力檢測分析 □會考分析 □學習扶助測驗結果 □校內學習評量試後分析 □經教師社群對話之學生學習困難學習診斷 ■其他 |
08 |
黃宛君 |
601 |
數學 |
小數除法 |
110/10/6 |
4 |
601 |
110/10/07 |
4 |
601 |
110/10/08 |
2 |
601 |
廖尉沂 陳春木 |
□學力檢測分析 □會考分析 □學習扶助測驗結果 □校內學習評量試後分析 □經教師社群對話之學生學習困難學習診斷 ■其他 |
09 |
曾冠薰 |
101 |
國語 |
紅紅的春 |
110/12/22 |
2 |
101 |
110/12/23 |
1 |
101 |
110/12/24 |
4 |
101 |
陳宜真 胡嘉純
|
□學力檢測分析 □會考分析 □學習扶助測驗結果 □校內學習評量試後分析 □經教師社群對話之學生學習困難學習診斷 ■其他 |
10 |
陳弘釗 |
501 |
數學 |
8-5 面積公式的應用 |
110/12/20 |
6 |
501 |
110/12/22 |
1 |
501 |
110/12/23 |
5 |
501 |
施文豪 蘇倫甲 |
□學力檢測分析 □會考分析 □學習扶助測驗結果 □校內學習評量試後分析 □經教師社群對話之學生學習困難學習診斷 ■其他 |
11 |
胡嘉純 |
201 |
數學 |
二位數的加減法 |
110/10/18 |
3 |
201 |
110/10/21 |
3 |
201 |
110/10/21 |
4 |
201 |
廖東潮 蕭夙君 |
□學力檢測分析 □會考分析 □學習扶助測驗結果 □校內學習評量試後分析 □經教師社群對話之學生學習困難學習診斷 ■其他 |